La formazione dell’Architetto in realtà complesse – Un nuovo approccio sul piano cognitivo
DOI:
https://doi.org/10.19229/2464-9309/1642024Parole chiave:
complessità, formazione al progetto, scienze cognitive, immagini mentali, tecnologie digitaliAbstract
Questo contributo trae origine dalla consapevolezza che viviamo oggi in una realtà talmente complessa che molti dei presupposti sui quali si basava, fino a qualche decennio fa, l’attività di progettare le trasformazioni del nostro ambiente per abitarlo sono completamente saltati. Su queste basi si intende argomentare la necessità di un allargamento sul piano cognitivo dei processi formativi per le nuove generazioni di architetti, focalizzandosi sull’uso delle immagini mentali. Un tale approccio, utile per la sempre più indispensabile auto-formazione continua degli architetti, può abituare a modalità più appropriate e flessibili di prefigurazione degli spazi, nei loro aspetti percettivi e materico-costruttivi e potrebbe inoltre servire – come alcuni recenti esperimenti mostrano – per affrontare meglio la transizione digitale, uno degli aspetti più pervasivi della complessità contemporanea.
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Ricevuto: 04/09/2024; Revisionato: 20/09/2024; Accettato: 26/09/2024
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